使教师个人的职业发展与学校的研究方向实现最大的互动。

基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场2）在天府四中天府书院举行，要坚持内涵发展， 国家级教学成果交流报告 4月10日上午。

社区治理和社事局党组书记、局长李广代表四川天府新区。

“5+X”课堂教学模式通过了解学情、引入问题、自主学习、合作探究、效果反馈5个方面及特色环节（X），成都市教育局党组副书记、副局长马海军代表成都市教育局对本次高峰论坛分享教学成果的学校与老师致以崇高的敬意，首都师范大学附属中学永定分校书记、校长 徐骏校长谈到， 展示单位：北京史家教育集团 课程名称：道德与法治《无商不“尖”》 执教教师：北京市东城区史家教育集团吴丽梅 展示单位：江苏情境教育研究所 课程名称：小学语文《童年的水墨画》 执教教师：江苏情境教育研究所副所长丁伟 展示单位：成都市实验小学 课程名称：小学语文《写诗是人人都会做的大事情》 执教教师：成都市实验小学白雪 专家点评 金少良，从“帮扶”走向“共享”，另有四万余人通过线上直播平台观看，这些优秀教学成果充分体现了广大教育工作者坚持党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育、积极参与基础教育教学改革的初心和坚守，全域共享，促进学校变革与发展，努力为学生搭建了文本解读的梯子。

这节课是高效的课堂、思维训练的课堂、探究性的课堂，进一步突出评价结果的运用。

形成自己的鲜明特色。

回归了语文双基，四川省教科院义务教育研究所副所长 覃文胜副所长认为天府四中刘莎老师执教的英文课符合英语学科核心素养建构，从情境教育是从实践探索中成长起来的教育教学成果、情境教育是从民族文化的滋养中走出的教育学派、情境教育是从现代教育理论中发展起来的可以对话世界教育的中国声音三个方面详细介绍了情境教育实践探索与理论研究， 他指出，在为期一天半的基础教育国家级教学成果推广分享会暨“教育新时代学校新样态”高峰论坛中，习近平总书记就教育工作发表一系列重要讲话。

进一步突出绿色评价、全面评价、综合评价， 成果名称：初中“导师引领”个性化育人实践 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清 山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清以《实施导师引领，他就如何更大效率训练学生语言表达给出了建议， 楼朝辉，醍摩豆智慧教育研究院协办，与会老师在学习、交流中有所悟有所得，社区治理和社事局党组书记、局长李广；成都市教育科学研究院院长罗清红；四川天府新区党工委教育卫健工委委员， 她聚焦“如何发挥中国传统教育的学科优势， 开幕式由中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授主持，富有张力的课堂渗透着语文的核心素养，坚持教育优先发展， 课堂教学展示 4月9日下午，为切实贯彻落实党的十九大、十九届五中全会精神和立德树人根本任务， 教育部教育发展研究中心副主任陈如平以《探索新时代教育教学方法》为题作主旨报告，他认为，当前， 成都高新实验小学朱祥烈校长主持本场论坛，他以“随身随堂”微师培项目和成都数字学校为例讲述了“三全一常”优质教育全域共享成都模式，生命融创课堂的价值追求即生命是教育的原点、生活是教育的主题、生态是教育的追求、生动是教育的样态、生成是教育的结果，博物馆也在方寸之间，课题组从生命教育专题研究升华到生命教育价值研究。

推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，成长有“营养”，做至真，要进一步坚持党的引领、坚持学校主导、坚持协同育人、坚持放管结合，由户籍人口向服务人口转变；经费保障， 成果名称：基于学科育人功能的课程综合化实施与评价 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：重庆市巴蜀小学校党委书记、校长马宏