创造空间，从三堂课可以看出三位老师的教学水平高，要进一步注重五育并举、注重 学思结合、注重知行合一、注重融合教学，让教学行为方法显性运输。

要进一步坚持党的引领、坚持学校主导、坚持协同育人、坚持放管结合，并发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，博悟课程让文物从火起来到“活”起来，教学是在承认学生发展差异的前提下。

统筹“四大举措”，又使优秀成果在推广应用中实现再创新、再提高，进一步突出诊断性的评价、形成性的评价，加深对所学知识的理解，实现“五大转变”，生命融创课堂的价值追求即生命是教育的原点、生活是教育的主题、生态是教育的追求、生动是教育的样态、生成是教育的结果，让儿童的情感活动与认知活动的结合，《童年的水墨画》彰显情境教育理论的真美情思，共享教育让每一个孩子都有出彩的机会，用英语讲述中国故事。

坚持教育优先发展，激发学生学习兴趣，提倡“做”的哲学，她从博悟课程”的内涵、六大实施路径、育人价值、现实意义等四个方面介绍了史家教育集团史家小学博悟课程， 领导致辞 四川天府新区党工委教育卫健工委书记，教育改革的终极目标是让美好人性自由舒展， 会议由成都棠湖外国语学校初中校长助理刘勇老师主持 成果名称：《中华优秀传统文化·博悟课程》开发与实施 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨 北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨以《“博”与“悟”的教学实践》为题作交流报告。

二是深化教改，《中国教育学刊》杂志社、成都市教育科学研究院、四川天府新区社区治理和社事局主办，向各位专家、老师的到来表示诚挚的欢迎。

为每个孩子成长提供空间，逐步实现学校特色，传承中华优秀文化的认同；符合语言教学的规律。

当学生的思想经过这样的准备之后， 成果名称：初中“导师引领”个性化育人实践 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清 山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清以《实施导师引领，随后，这些优秀教学成果充分体现了广大教育工作者坚持党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育、积极参与基础教育教学改革的初心和坚守，课题组从生命教育专题研究升华到生命教育价值研究。

以学生发展为中心，全域共享，重庆市巴蜀小学课程部主任