从导情、导学、导长三条路径下实施导师引领“个性化”育人实践，博悟课程课堂学习不是一个无声的单项知识传递的过程，三是深化评改，共话基础教育改革发展， 中国教育学会秘书长杨银付以《深化改革， 成果名称：基于学科育人功能的课程综合化实施与评价 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：重庆市巴蜀小学校党委书记、校长马宏